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Listar por Materia "Educación"

Mostrando ítems 1 al 20 de 72

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    Los 7 saberes 

    Morin, Edgar

    Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe contar siempre con esa posibilidad. El conocimiento humano es frágil y está expuesto a alucinaciones, a errores de percepción o de juicio, a perturbaciones y ruidos, a la influencia distorsionadora de los afectos, al imprinting de la propia cultura, al conformismo, a la selección meramente sociológica de nuestras ideas (Tomado de: http://mayeuticaeducativa.idoneos.com/363703/ Fecha de reseña: 15/11/2014)

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    Adulto Mayor 

    Instituto Nacional para Ciegos

    El INCI ha querido aportar con esta cartilla información básica que oriente al cuidador, a las familias y a la comunidad en la atención del adulto mayor con discapacidad visual (con ceguera o con baja visión). Se pretende contribuir al mejoramiento de su estilo, condición y calidad de vida. Tomado del texto original. Fecha: 11/09/2017

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    Alrededor de la tulpa 

    Tumbo, Luz Eneida

    En el centro de la vida y cultura nasa está la tulpa; es decir, el fuego, el fogón, la casa. Este fuego, que sirve para cocinar los alimentos y calentar la casa, también sirve para leer las señales de lo venidero, alejar las malas energías, conjurar las buenas y, sobre todo, convocar a la familia y a la comunidad. Este fuego se aviva con la charla cotidiana, los conocimientos tradicionales, el deseo de conservar la tradición. Y fue alrededor de este fuego que surgió este libro. Luz Eneida Tumbo Campo, motivada por las tradiciones nasa que amorosamente le transmitieron sus padres alrededor de la tulpa, se dedicó a recoger las creencias, los mitos, las costumbres nasa: recorrió los resguardos de Pioyá y Pueblonuevo, al norte del Cauca, para entrevistar a sus mayores y mayoras: Primitivo Puyo, Ángel María Chilo, Jesús Menza, Herminia Campo (t), José Ramos, Ascensión Peña, Misael Campo, Silvia Casso, Dominga Fernández, Guillermo Campo, Mercedes Campo Pilcue, Santiago Ramos (t), Serafín Tumbo, Eva Dizú, Angelino Ramos, Silvia Mercedes Campo, Efraín Campo, José Moran y Clementina Campo de Tumbo. (Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-341017_recurso_1.pdf Fecha de reseña: 17/03/2015)

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  • Aprender a leer

    Aprender a leer 

    Bettelheim, Bruno; Zelam, Karen

    ¿Por qué muchos niños no aprenden a leer en la escuela pese a desarrollar normalmente los demás aspectos de su escolarización? La incapacidad de aprender en la escuela que presentan muchos niños desazona a los padres preocupados por las graves consecuencias psicológicas de ese fracaso: ansiedad, baja estima de sí mismo, hiperactividad u otros síntomas diversos. En este libro —que se ha convertido en un clásico de la pedagogía moderna— el gran psicólogo infantil Bruno Bettelheim y su colaboradora Karen Zelan nos ofrecen sugerentes orientaciones pedagógicas para superar totalmente esa incapacidad e introducir al niño o a la niña en el fascinante mundo de la palabra escrita, que habrá de estimular sus ansias intelectuales y emotivas.

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  • Carta Encíclica sobre el cambio climático y la desigualdad

    Carta Encíclica sobre el cambio climático y la desigualdad 

    Papa Francisco(Melville House Publishing LLCNew York, 2015)

    En la Carta encíclica sobre el cambio climático y la desigualdad, el celebrado Papa exhorta al mundo a que combata la degradación ambiental del medio ambiente y su impacto sobre los pobres. En una llamada inspiradora que no está sólo dirigida a lectores católicos, sino también a una audiencia mucho más amplia, el Papa cita una aplastante evidencia científica, que no deja dudas sobre la existencia del cambio climático y su origen en un nivel histórico de distribución desigual de la riqueza. En breve, como el New York Times lo calificó, es “un llamado urgente a la acción … para convencer a seguidores en todo el mundo de que modifiquen su conducta, con la esperanza de proteger a un planeta frágil.” Tomado de: https://www.amazon.com/-/es/Papa-Francisco/dp/1612195482 Fecha de reseña: 30/09/2021

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  • Ciencias sociales y humanas en la Orinoquia y la Amazonia

    Ciencias sociales y humanas en la Orinoquia y la Amazonia 

    Vizcaíno Gutiérrez, Milcíades(Ediciones Universidad Cooperativa de ColombiaBogotá, 2019)

    La colección interdisciplinaria Estudios de la Orinoquia y la Amazonia busca generar conocimiento, fomentar la discusión académica y asumir alternativas de solución a problemas regionales en la Orinoquia y la Amazonia. Si la Orinoquia y la Amazonia son territorios especiales por su abandono histórico y ellos constituyen una región única, deben tener un tratamiento especial que facilite su desarrollo y promueva el acceso al conocimiento científico y a los bienes producidos en el mundo desarrollado con el respeto a las poblaciones ancestrales y a las culturas regionales. En este segundo volumen se encuentran trabajos relacionados con las ciencias sociales y humanas en estas regiones. Se abordan tópicos que van desde la educación en la Orinoquia; la geopolítica, integración física y desarrollo en la Amazonía; pasando por los colectivos quilombolas en la Amazonia brasileña; pintura amazónica contemporánea; planes de vida de indígenas de la Amazonía y la Orinoquia; hasta el estudio del mito, el mercado y múltiples ontologías en un proyecto de jardín forestal entre los Sateré-Mawé de la Amazonia brasileña. Las temáticas son variadas y deben ser asumidas desde una apertura teórica, metodológica y procedimental para alcanzar la comprensión del fenómeno en sus dimensiones y en sus contextos.

    Formato: DOCX (Word 2010 o superior), EPUB (Libro Electrónico)

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    Comprension de lectura rapida 

    Daniels, David A.

    ¡Leer más rápido y comprender más! ¿Alguna vez ha deseado leer más rápido? ¿Desearía recordar más de lo que lee? No está solo, y Dave Daniels ha escrito este libro pensando en usted. Es momento de dejar de leer los mismos pasajes una y otra vez. Ya no es necesario "escuchar la voz en su cabeza," para poder leer y comprender las palabras en la página. Usted y su cerebro están listos para consumir más contenido, así como recordar lo que ha leído. Es tiempo de leer una sola vez y que se le quede. ¡La guía de Daniels no solo le introducirá en las técnicas de lectura rápida, sino que tendrá el objetivo de ayudarlo a comprender lo que ha leído, lo que hace esta habilidad muy útil! Más alla de aprender 'los como' de la lectura rápida, también aprenderá sobre los obstáculos que le impiden avanzar y como superarlos. Deje de sentirse como un lector lento. ¡Le ensenaron a leer lentamente; ahora es tiempo de leer más rápido y comprender más! Tomado de: http://www.fishpond.co.nz/Books/Comprension-de-Lectura-Rapida-David-Daniels-M-Gonzalez-Translated-by/9781511579261 Fecha de reseña: 12/11/15

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  • Conversaciones con estudiantes

    Conversaciones con estudiantes 

    Krishnamurti, J.

    Esta división entre el individuo y la sociedad realmente no existe en absoluto. Cuando uno trata de labrarse su propia vida, el individuo no es diferente de la comunidad en que vive. Porque es el individuo, el ser humano, el que ha construido la comunidad, la sociedad. Creo que debemos tener muy en claro desde el principio, que esta división es artificial, completamente irreal. Al producir un cambio radical en el ser humano, en uno mismo, uno está dando origen a un cambio radical en la naturaleza y estructura de la sociedad. Pienso que es necesario comprender muy claramente que la mente humana, con toda su complejidad, su intrincado mecanismo, forma parte de este mundo exterior. El “uno” es el mundo y, al generar una revolución fundamental ni comunista ni socialista, sino una clase por completo diferente de revolución dentro de la propia estructura y naturaleza de la psique-, uno producirá una revolución social. Ésta tiene que empezar, no por lo externo sino internamente, porque lo externo es el resultado de nuestra vida privada, interna.

    Formato: DOCX (Word 2010 o superior), EPUB (Libro Electrónico)

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    Cultura de paz: concepciones, percepciones y compromisos 

    Hernández Arteaga, Isabel; Unriza Puin, María Elsa; Llanez Anaya, Helmer Fernando; Simanca Herrera, Fredys Alberto; Angarita Becerra, Laureano David; isabel.hernandez@ucc.edu.co; maria.unriza@campusucc.edu.co; helmer.llanez@ucc.edu.co; fredys.simanca@campusucc.edu.co; macroler@yahoo.com(Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, ColombiaExternoCiencia Inclusiva, 2019-12)

    This book presents the results of the research on peace culture conducted at the Cooperative University of Colombia, Bogotá headquarters. This issue is relevant, while Colombia is listed as one of the most violent countries in the world, which makes its culture vulnerable. The university community is aware that the construction of a culture of peace is a challenge and, at the same time, a premise to achieve the development of society. Its construction demands the participation of all. As part of university social responsibility, it is necessary to know how peace is projected from the university environment. For this, it must be understood what conceptions of peace and culture of peace people have and what commitments they are willing to make to build new processes and social relationships based on respect and empathy. The results of this research are permeated by the humanizing tendency of education, which, motivated the transcending rigid and stiff positions, to assume the participation and personal and collective interest in the creation of a culture of peace. Thus, this document presents relevant reflections and commitments, which are based on the social responsibility that the UCC must fulfill (as well as all universities), in relation to the issue of peace; articulating knowledge, experience, resources, and wills to respond to the challenges demanded by the creation and sustainability of a less violent society.

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  • De la escuela expansiva a la escuela competitiva : dos modos de modernización educativa en América Latina

    De la escuela expansiva a la escuela competitiva : dos modos de modernización educativa en América Latina 

    Martínez Boom, Alberto

    De La Escuela Expansiva A La Escuela Competitiva Alberto Martínez Boom La idea central de este libro se fundamenta en repensar la educación desde la actualidad, más allá de los análisis convencionales que hasta ahora han primado en la interpretación de los fenómenos educativos de América Latina.

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  • Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura

    Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura 

    Ferreira, Emilia; Teverosky, Ana

    El propósito de este trabajo es investigar los factores que obstaculizan el aprendizaje de la lectoescritura. Desde hace varios años los docentes perciben que año tras año, los chicos llegan con mayores dificultades en el aprendizaje y comprensión de la lectura, como así también en la escritura. Esto a su vez influye en la adquisición de nuevos contenidos, y en ciertas ocasiones ha determinado la repitencia del grado. Frecuentemente se observa que los chicos están poco interesados en mejorar su escritura y lectura, que su vocabulario no es lo suficientemente rico y que todo lo quieren resuelto. Estos hechos llevan a preguntarse: ¿Si estamos actuando en consecuencia a los tiempos que se viven? ¿En qué medida la intervención docente es la adecuada? Al hablar de obstáculos o dificultades en el proceso de adquisición de la lectoescritura podemos tomar variables como la pobreza, desnutrición, marginación, conflictos socioculturales, etc. (macrovariables).

    Formato: DAISY voz locutor

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    ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia 

    Duschatzky, Silvia

    Los textos que se ofrecen a la lectura son "narraciones", disponen de un estatuto narrativo próximo al relato aun cuando no se hayan propuesto disponer otro formato diferente al de la entrevista. Estos relatos narrativos parecen, además, habitados por la densidad testimonial de la historia oral, escenarios en cuerpo presente con cierta etnografía subcutánea, el pellizco de la existencia vivida. "Acercarnos a lo que acontece en distintos escenarios", no parece que con ello se extienda una invitación a aplicar alguna técnica de aproxima-ción disciplinaria, sino más bien es una propuesta al esfuerzo por desbloquear los obstáculos que se interponen ante "la experiencia de los otros". Tampoco parece que se aliente a instrumentalizar métodos, antes bien se nos solicita no arrumbar la alteridad escénica al cajón de objeto con rictus formal y semblante abstracto. Tomado del texto original Fecha de reseña: 16/06/2016

    Formato: DOC (Word 97-2003)

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    Educacion especial. Breves miradas de los actores en su práctica docente 

    Delgado, Alegría -Rodríguez Pérez, Rosa Yesenia - Roxana, Beatriz, Alfonzo Albores, Iris

    Grandes temas como el bullying, los derechos humanos y la tecnología convergen en la educación como eje central de las preocupaciones que estudiantes del Programa de Doctorado en Educación del Instituto de Estudios Superiores de Chiapas expresan y discuten. Estos grandes temas no lo serían si las problemáticas sobre las que se explora no estuviesen tan ampliamente diseminados en la sociedad Chiapaneca, y por ello resulta ser un aporte importante; pues es posible conocer y reconocer la percepción que sobre estos tópicos se tiene en la región de los Altos de Chiapas. Tomado de: http://www.eumed.net/librosgratis/2015/1457/index.htm Fecha de reseña: 20/11/2015

    Formato: DOCX (Word 2010 o superior)

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    Educación 

    Vaillant, Denise

    En los últimos años hemos asistido a un avance muy fuerte de las nuevas tecnologías de producción, a cambios en los modos de trabajar, a la globalización económica, la desregulación, la crisis del Estado. Estos cambios están relacionados con la importancia cada vez mayor del conocimiento en las actividades productivas. Tomado del texto original. Fecha: 20/10/2016

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    La educación del pueblo. Tomo 1 

    Varela, Pedro José

    Señores de la Comisión Directiva de la “Sociedad de Amigos de la Educación Popular” de Montevideo. Señores: En una de las sesiones del mes de mayo próximo pasado, con motivo del pedido que, por intermedio del señor Romero, le había sido dirigido por los señores Lezica, Lanuz y Fynn, la Comisión nombró de su seno una Comisión Especial, compuesta de los señores doctores don Alfredo Vásquez Acevedo, don Alberto García Lagos, del señor don Emilio Romero y yo, encargada de informar respecto a los estudios que debieran seguirse en una escuela superior, ampliamente dotada, como la que podría establecerse en el espacioso edificio, especialmente construido para ese objeto en Villa Colón, por los señores Lezica, Lanuz y Fynn. Ausente el doctor García Lagos, los señores Romero y Vásquez Acevedo, después que hubimos cambiado opiniones a ese respecto, tuvieron a bien confiarme la redacción del informe. Tomado del texto original Fecha de reseña: 19/06/2016

    Formato: DOC (Word 97-2003)

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    La educación en derechos humanos: un aporte al posconflicto 

    Calderón Martínez, Andrea Ximena; calderon@uptc.edu.co(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Derecho, Maestría en Derechos Humanos y Gobernanza, BogotáBogotáBeatriz PuyanaMaestría en Derechos Humanos y Gobernanza, 2017-04)

    Purpose: Colombia is currently going through a historical moment framed by a peace process that, if achieved, will lead to a perhaps more complex stage than the very war it intends to end. Thus, it is necessary to emphasize the fundamental role played by human rights education in facing this new course. Themes: in post-war times, it is essential to pay special attention to issues such as education and pedagogy, both within a context of human rights that, in times of conflict, were violated on a large scale. Development: a brief overview of the history of human rights education, coupled with the experience of some countries that have already gone through a period of post-conflict, show that human rights education is key to improving coexistence and peace, especially on the eve of a potential post-conflict period in Colombia. Conclusion: the relevance of implementing human rights education is elucidated as a determining factor so that substantial efforts are made to promote a peace culture.

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  • Educación para todas las personas sin excepción

    Educación para todas las personas sin excepción 

    Ministerio de Educación Nacional, MEN; Ministerio de Salud y Protección Social, Min salud; Fundación Saldarriaga Concha(Bogotá, D.C., 2021)

    Este documento es el producto de un trabajo colaborativo, interdisciplinario, interinstitucional, e intersectorial, que fue posible gracias a la disponibilidad, sensibilidad social y el trabajo juicioso de muchas personas y organizaciones que compartieron conocimientos, inquietudes, experiencias y se comprometieron poniendo a disposición todo su conocimiento para que la inclusión y la equidad sea un asunto de interés de toda la sociedad.

    Formato: DOCX (Word 2010 o superior)

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    La educación superior dentro de las transformaciones políticas y económicas de los años noventa : informe del grupo de trabajo sobre educación superior de la Asociación de Estudios Latinoamericanos 

    Levy, Daniel C.

    Informe basado en las versiones revisadas de los documentos presentados en la conferencia realizada en Los Ángeles en 1992. Se refiere a las cambiantes funciones de la educación superior, a la racionalización, al financiamiento, a la privatización y a la profesionalización académica. Colaboradores : Jorge Balán; José Joaquín Brunner; Simón Schwartzman; Hebe Vessuri y Joseph S. Tulchin. Tomado de: https://www.amazon.com/educaci%C3%B3n-superior-transformaciones-pol%C3%ADticas-econ%C3%B3micas/dp/B00RKEXXBW Fecha de reseña: 11/08/2016

    Formato: DOC (Word 97-2003)

  • Educación y democracia : un campo de combate

    Educación y democracia : un campo de combate 

    Zuleta, Estanislao

    Trata de una entrevista que concedió Estanislao Zuleta y compila los trabajos realizados por el en el tema de educación. Ofrece el pensamiento educativo de un hombre que en todas sus actividades intelectuales y docentes, siempre se esforzó para pensar de manera problemática es decir sin ahorrarse la angustia que conlleva a hacerlo.

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    La educación y el significado de la vida 

    Krishnamurti, Jiddu 1895-1986

    La educación y el entorno nos han adiestrado a todos para que nuestras metas sean la ganancia personal y la seguridad, y para que luchemos en beneficio propio. Por mucho que lo disimulemos con eufemismos, se nos ha educado para que desempeñemos una diversidad de profesiones encuadradas en el marco de un sistema cuyas bases son la explotación, la ambición y el miedo que ésta genera. Semejante adiestramiento ineludiblemente ha de ser fuente de confusión e infelicidad para cada uno de nosotros y para el mundo, pues crea en cada individuo barreras psicológicas que lo separan y aíslan de los demás. La educación no consiste en adiestrar la mente. El adiestramiento nos hace personas eficientes, pero no seres humanos completos. Una mente a la que se ha adiestrado sin más es una continuación del pasado, y no está en condiciones de descubrir lo nuevo. Por eso, para averiguar en qué consiste la verdadera educación, tenemos que examinar el significado de la vida en su totalidad. Tomado de: http://www.jkrishnamurti.org/es/krishnamurti-teachings/view-book/la-educacion-y-el-significado-de-la-vida.php Fecha de reseña: 11/08/2016

    Formato: DOC (Word 97-2003)