Antropausia y comportamiento humano: aportes desde una neurociencia educacional situada

Abstract

El contexto actual llama a una reflexión profunda sobre nuestros haceres y decires desde la educación y a la propuesta de ideas y acciones que favorezcan comportamientos humanos protectores y beneficiosos no solo para sí, sino también para los medioambientes de vida de las personas, asumiendo que individuo y entorno están en una relación de co-construcción (Lahitte y Bacigalupe, 2008) donde ambos se modifican al relacionarse y que, cuando una de las partes de esta relación se ve dañada, la otra parte sufre las consecuencias. Desde esta idea, proveniente de la antropología relacional y que adoptamos para nuestra propuesta de neurociencia educacional situada, realizaremos una reflexión teórica como producto de nuestras indagaciones y desarrollos previos en neurociencia educacional y comportamiento humano, a fin de generar espacios de discusión donde la neurociencia educacional pueda contribuir en conjunto con otras disciplinas de la educación, sociales y naturales. Comenzaremos exponiendo la situación actual y su vinculación con el comportamiento humano para luego dar lugar a algunas propuestas desde una neurociencia educacional situada.