Escuelas no: ¡Colegios!

Abstract

Evaluar la política pública en educación, y en general en materia social, presupone un ejercicio complejo y objetivo, basado en datos estadísticos, modelos matemáticos y econométricos, definición de variables correlacionadas con alto rigor conceptual y metodológico, previa la definición de modelos teóricos desde los cuales abordar el ejercicio. Su propósito, más allá del interés académico, pretende proporcionar información importante para la toma futura de decisiones, orientadas a mantener políticas de alto impacto, a modificarlas y ajustarlas, o, definitivamente, a dejarlas de lado. Alcanzar una aproximación de tipo periodístico, específicamente mediante el uso de la crónica, como una manera sui generis de evaluar el impacto del desarrollo de la política educativa en Bogotá durante los últimos años, es un reto y un compromiso. Supone una amplia experiencia y capacidad de expresar, a partir de relatos obtenidos directamente de los beneficiarios de estos programas, cómo la decidida intervención del Estado hace posible mejorar la vida de amplios sectores sociales, que de otra manera no lo podrían lograr.