Prácticas de escitura en el aula

Abstract

El objetivo de estas publicaciones es brindar herramientas que permitan a formadores y maestros volver la mirada sobre sus prácticas de enseñanza, extrañarse de las mismas, alejarse y, con el lente de observadores perspicaces, tratar de develar qué hay detrás de ellas, qué intenciones las configuran, cuál es su rol como maestros, qué papel juegan los estudiantes y, algo muy importante, para qué se lee y se escribe en ese micromundo que es la escuela; es claro que ella debe generar las experiencias de aprendizaje suficientes para que niños, niñas y jóvenes sean sujetos de derecho y ciudadanos activos en su contexto social, cultural y político. Este módulo pretende ser un instrumento de apoyo para que los formadores acompañen a los docentes de primaria en la reflexión sobre sus prácticas de aula, especialmente en el modo en que asumen la enseñanza de la escritura. Se entiende como un apoyo, pues no es una camisa de fuerza, son orientaciones en el sentido de que ya hay un potencial y unos saberes de cada uno, saberes con los que podrán ampliar, complementar y trascender los planteamientos aquí expresados. Para lograrlo, este módulo se ha dividido en tres capítulos concebidos como una ruta posible de acompañamiento. El primer capítulo busca develar las concepciones, aquello en lo que cree el docente sobre la enseñanza de la escritura y que constituye su marco de referencia para comprender y planificar sus actuaciones en el aula. En el segundo capítulo se pasa de las concepciones