Estrategias de afrontamiento en niños entre 8 y 12 años con diagnóstico de trastornos del aprendizaje y un grupo control de instituciones educativas del municipio de Garzón, Huila

Abstract

El tema del afrontamiento infantil se considera inherente al contexto escolar, puesto que se relaciona con la resolución de conflictos, organización, toma de decisiones, relaciones interpersonales, comunicación asertiva, trabajo en equipo y en general, con el desarrollo de habilidades sociales que trascienden al desarrollo cognitivo, emocional y social. Estudios como los de Morales (2008), han referido la importancia de las estrategias de afrontamiento en el desarrollo infantil, dada la necesidad de que los niños aprendan a gestionar positivamente los estresores diarios en los diferentes contextos en donde transcurre su vida, con el fin de favorecer su bienestar psicológico, al igual que sugieren que, el empleo de estrategias de afrontamiento de aproximación a los problemas se asocia con un mayor grado de ajuste y adaptación, (Rodríguez y Torres, 2010); resultando fundamental generar procesos pedagógicos en donde los educadores aporten al desarrollo de la capacidad de afrontamiento de sus estudiantes, a fin no sólo de contribuir en su desarrollo, sino también en mejorar los procesos de aprendizaje y la convivencia escolar.